Školní vzdělávací program CESTA K ÚSPĚCHU má za cíl vytvořit ze školy místo aktivního a radostného poznávání, kde se plně respektuje individualita každého dítěte. Velký důraz je v programu kladen na výchovné působení školy, základem je partnerský vztah mezi žáky a učiteli i mezi učiteli a rodiči založený na vzájemném respektu.

Naší prvořadou ambicí je proměnit školu v prostředí, kde se dětem s velmi různorodými vzdělávacími potřebami dostává nejen kvalitní a kvalifikované vzdělávací péče, ale kde se současně cítí bezpečně a spokojeně. Chceme každému žáku umožnit nalézt jeho individuální cestu k dosažení maximálního možného rozvoje. K žákům přistupujeme jako k osobnostem a proto je školní vzdělávací program založen na maximálně možném počtu volitelných předmětů. Již od 2.ročníku si žáci mohou volit 1 předmět podle svých zájmů, od 6.ročníku si pak žáci volí 3 hodiny týdně – na výběr mají 8 – 12 různých předmětů, které každoročně zařazujeme podle zájmu žáků a možností školy. V našem pojetí je škola místem, které žáky motivuje a podporuje k aktivnímu učení se. A to nikoli encyklopedickým vědomostem, ale pro život důležitým kompetencím učit se, řešit problémy a sociálním dovednostem. Charakter práce má v dětech mimo jiné podporovat pocit bezpečí, možnost pozitivního prožívání, získání zdravého sebevědomí, rozvíjení kritického myšlení a schopnost sebehodnocení.

Výuka cizích jazyků
Uvědomujeme si, že v posledních letech rychle roste zájem rodičů o výuku anglického jazyka pro jejich děti. Lingvisté se přes své rozdílné teorie shodují v jednom: efektivní výuka cizího jazyka spočívá v tom, jak často a jakým způsobem se dítě s jazykem setkává. To ho ovlivňuje dvěma způsoby:

1. Děti, které mají možnost často poslouchat rodilé mluvčí anglického jazyka a domlouvat se s nimi, se učí jazyk jako komunikační prostředek, vnímají ho a pak používají s výslovností velice blízkou rodilým mluvčím. To je zvláště u anglického jazyka, kde velmi záleží na výslovnosti, nesmírně důležité.

2. Povědomí dětí o druhém jazyku a kultuře velice podporuje jejich sebedůvěru. Děti si hrají s angličtinou podobně jako děti, které mají angličtinu jako rodný jazyk, a přecházejí od lpění na přesném vyjadřování k plynulosti.

Z těchto důvodů jsme na naší škole začali v roce 2006 s programem Start Right. Děti v mateřské škole (každoročně kolem 25 dětí), v prvních třídách (letos přihlášeno 57 žáků) a v druhých třídách (32 žáků) jsou rozděleni do skupin po maximálně 12 žácích a 3 hodiny týdně je učí rodilí mluvčí – kvalifikovaní učitelé jazykové školy Akcent International House. Výuka je zařazena do dopoledního rozvrhu žáků. Výsledky, které děti v krátké době dosáhnou jsou vynikající a přesto, že je to výuka placená, zatím žádní rodiče své dítě z této výuky neodhlásili. Vzhledem k tomu, že škola má díky kvalitní výuce angličtiny mezi rodiči dobrou pověst, máme už v prvních třech ročnících zapsáno 9 bilingvních dětí, které doma mluví s jedním ze svých rodičů anglicky. Pro tyto děti otevřela jazyková škola Akcent International House speciální kurz angličtiny (2 hodiny týdně odpoledne), kde se děti učí anglicky číst a psát.
Ve 3.ročníku začíná povinná výuka cizích jazyků pro všechny žáky. Žáci, kteří s angličtinou v tomto ročníku začínají, se podle našeho ŠVP budou učit 3 hodiny týdně. Ti žáci, kteří s programem Start Right před dvěma lety začali, budou mít povinné 4 hodiny týdně anglického jazyka, polovinu bude učit česká učitelka a polovinu rodilý mluvčí. Kromě toho pro ně máme připraven program Start Right Club, ve kterém se učitelé z jazykové školy budou snažit doplnit běžnou školní výuku jazyka dalším rozvojem komunikativních schopností žáků, tj. poslechu a mluveného projevu v cizím jazyce, a to pomocí výukových témat. Děti se také začnou učit anglicky číst a psát. Výuka bude probíhat jednou týdně po dobu 90 minut, bude zařazena do odpoledního rozvrhu.
Chceme navázat na projekt ověřování možnosti kvalitativního zlepšení výuky anglického jazyka, který na naší škole probíhal v minulém a pokračuje i v tomto školním roce. V rámci volitelných předmětů jsme žákům od 6.ročníku na všech třech partnerských školách nabídli výuku některých předmětů rodilými mluvčími v angličtině v rozsahu 1-2 hodin týdně. Nabídku jsme přizpůsobili aprobaci anglických učitelů – žáci v minulém školním roce projevili největší zájem o GAMES (míčové hry), COOKING (vaření), DRAMA (nácvik vystoupení v AJ) a ART (výtvarný kroužek). Neuspěli jsme s MATH IN USE (zábavné úlohy v matematice), MUSIC (anglické písničky) a GEOGRAPHY (reálie anglicky mluvících zemí). Pro příští školní rok si žáci vybrali opět COOKING (1 hodina týdně) a SOFTBALL (2 hodiny týdně). Výstupem projektu budou osnovy ověřovaných volitelných předmětů a soubor doporučených výukových materiálu a aktivit pro jednotlivé předměty, které na základě takto vedených hodin volitelných předmětů vytvoří učitelé – rodilí mluvčí.
V minulém školním roce jsme zahájili mezinárodní projekt UNLOCKING OUR TREASURE CHEST, který je zaměřen na porovnávání zkušeností partnerských škol z Belgie, Irska a Finska s výukou na 1.stupni. Tento projekt byl schválen jak na národní úrovni, tak v Bruselu a pro tři příští školní roky se nám nabízí příležitosti k výměně nápadů, předávání zkušeností a jejich ověřování v praxi v mezinárodním měřítku. Chceme, aby si děti pomocí konkrétních akcí uvědomily nejen to, čím se od dětí z jiných států liší, ale i to co mají společné.

Informační a komunikační technologie
Snahou všech učitelů ve škole je co nejvíce pracovat s informacemi. Od první třídy jsou děti vedeny k dobrému zvládnutí čtenářských dovedností, rozšiřují si komunikační dovednosti, práci s daty a s jejich následným zpracováním. Od druhé třídy využívají žáci školy učebnu výpočetní techniky na procvičování získaných znalostí (matematika, čeština, přírodní vědy), rozvoj schopností a dovedností v práci s počítačem (informační technologie, kroužky...) a v D-klubu (programy pro odstraňování poruch SPU). Žáci druhého stupně využívají jak školní knihovnu, tak výpočetní techniku například pro zpracování oborových prací, referátů a podobně.
Samostatná výuka informatiky je zařazena do 5. a 6.ročníku po jedné hodině týdně, kdy se žáci naučí psát všemi deseti na počítačové klávesnici, seznámí se se stavbou počítače a možnostmi jeho využití, standardním softwarovým vybavením. V šestém ročníku žáci prohloubí své znalosti a dovednosti práce s počítači při tvorbě své první oborové práce, jež je zadávána v rámci učiva dějepisu. V následujících ročnících zpracují žáci své oborové práce na zeměpisné téma (v 7.roč.) a z biologie nebo chemie (v 8.roč.). V 9. ročníku vypracují žáci závěrečnou práci z libovolného předmětu dle vlastního zájmu. Tu odevzdají v elektronické podobě a před komisí obhájí.
V rámci volitelných předmětů na II.stupni si zájemci vybírají z nabídky předmětů, které se věnují specifickým oblastem jako je pořizování, úprava a zpracování dat (obrázky, hudba, video), programování, tvorba internetových stránek apod.
Škola také disponuje velkým množstvím výukových programů, které žáci využívají i při výuce ostatních předmětů nebo při vlastní přípravě na výuku.

Inkluzivní vzdělávání
Abychom umožnili nadaným žákům rozšířit základní učivo do hloubky  především v těch oblastech, které reprezentují nadání dítěte, zařadili jsme do našeho ŠVP maximální počet volitelných předmětů. Žáci se zájmem o cizí jazyky si mohou od zvolit francouzský jazyk (od 6.ročníku – 3 hodiny týdně), konverzaci v anglickém jazyce (různé volitelné předměty vyučované v anglickém jazyce – Math, Art, Cooking, Computers,...), žáci se zájmem o výpočetní a komunikační techniku si volí různé předměty s tímto zaměřením (Informatika – Excel, Informatika – video, Programování,...), sportovně nadaní žáci mají kromě povinných 2 hodin Tv ještě možnost si zvolit sportovní hry (2 hodiny) nebo anglicky vedený Softball. Žáci se zájmem o přírodní vědy si volí již na 1.stupni volitelný předmět Chemíček, na 2.stupni pak přírodovědný seminář, chemická praktika nebo ekologickou výchovu.
Věnujeme se handicapovaným dětem, napravujeme poruchy učení, ale nikoho neizolujeme, učíme tolerantnosti a schopnosti spolupracovat. Žáky se speciálními poruchami učení (SPU) posíláme se souhlasem zákonných zástupců na vyšetření do Pedagogicko-psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučení PPP  jsou tito žáci zařazováni do reedukační péče. Ředitelství školy uzavírá se zákonnými zástupci žáka „Dohodu o vzájemné spolupráci při nápravě“. Součástí dohody je individuální vzdělávací plán, podle kterého se s žákem bude pracovat a který obsahuje závěry a doporučení z vyšetření v PPP, konkrétní způsoby reedukace, pomůcky, které se budou při nápravě používat, a způsob hodnocení. Při klasifikaci přihlížíme ke stupni a druhu specifické poruchy, u žáků s nejzávažnějšími poruchami volíme slovní hodnocení. Žáky s SPU zařazujeme do D-klubu, ve kterém s nimi individuálně pracuje podle druhu poruchy 1 – 2 hodiny týdně speciální pedagog. Se žáky se závažnějšími poruchami učení pracují asistenti pedagoga. Ve školním roce 2009/10 jsme obdrželi prostředky na 2 asistenty pedagoga, kteří pod vedením speciálního pedagoga a na základě individuálních plánů pečují o 4 individuálně integrované žáky.